¡Klk, mi gente! Los resultados del Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes (PISA) de 2025 ya están aquí, y, aunque la verdad es que República Dominicana sigue por debajo del promedio de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), no todo es una ‘vaina’ mala. Hay que ver la cosa con lupa, porque hay avances significativos que nos invitan a seguir echando ‘pa’ lante’ en el sistema educativo. El panorama es complejo, como siempre, pero lleno de oportunidades.
Según el reporte, aunque estemos en esa posición, el Ministerio de Educación ha destacado una evolución bastante jevi si comparamos con 2018, especialmente en el área de Ciencias. ¡Eso sí que está de lo más bien! También se observaron resultados positivos en lo que a equidad socioeconómica se refiere, lo cual es un punto a favor para nuestro país, demostrando que estamos haciendo un esfuerzo por emparejar el terreno para ‘los muchachos’ de todos los estratos.
La evaluación, coordinada por el Instituto Dominicano de Evaluación e Investigación de la Calidad Educativa (IDEICE), fue un trabajo serio que se aplicó entre el 21 de abril y el 30 de mayo de 2025. Participaron 7,080 estudiantes de 15 años de 257 centros educativos de las 18 regionales del país, una muestra que representa a cerca de 127,900 estudiantes dominicanos de esa edad. Esto nos da una idea clara del alcance y la seriedad con que se manejó el proceso en todas las esquinas de la isla.
Analizando los numeritos, vemos movimientos interesantes. En Ciencias, por ejemplo, el puntaje promedio dio un brinco chulo, pasando de 336 en 2018 a 339 en 2022 y llegando a 361 en 2025. ¡Un avance bacano! Sin embargo, en Matemática, después de subir a 360 en 2022 desde 334 en 2018, el puntaje bajó a 339 ahora. En Lectura, el patrón fue similar: de 342 en 2018 a 351 en 2022, para luego caer a 346 en este año. Esto nos muestra que, si bien hay progreso general desde 2018, tenemos que meter mano en algunas áreas que se nos han ido un poquito.
Una de las fortalezas relativas que resalta el Minerd en los resultados de PISA 2025 es la equidad socioeconómica. Imagínense que el 12 % de nuestros estudiantes de menor nivel socioeconómico lograron ubicarse entre el 25 % de mejor desempeño en Ciencias. ¡Eso es un palo! Una proporción que, de acuerdo al reporte, es equivalente al promedio de la OCDE. Esto significa que, a pesar de las diferencias, muchos de nuestros estudiantes ‘rompen’ y demuestran que el talento y el esfuerzo no tienen barreras económicas.
Esta evolución no es solo cosa de PISA. El Informe de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) también mete su cuchara, incluyendo a República Dominicana entre los países latinoamericanos donde se logró cerrar la brecha de participación entre niños de distintos quintiles de ingresos en la educación pre-primaria. ¡Eso es progreso del bueno! Se está construyendo una base más sólida para las futuras generaciones desde temprana edad, asegurando que más niños tengan acceso a la educación antes de entrar a primaria.
El informe de Unesco documenta otros avances importantes para el país en cuanto a acceso, finalización y aprendizaje. La participación de los niños un año antes de la edad oficial de ingreso a primaria alcanzó un impresionante 93 %, mientras que la finalización de primaria llegó a 96 % y la de bachillerato a un 64 %. Además, en materia de aprendizaje, la proporción de estudiantes que alcanzan el nivel mínimo de competencias en Lectura al finalizar la primaria se duplicó, pasando de 8 % a 16 %. Estos datos nos dan una perspectiva de un sistema que, poco a poco, va mejorando en distintos frentes.
Finalmente, PISA 2025 nos dejó una lección importantísima: el tiempo efectivo de docencia. Se vio una diferencia de cerca de 20 puntos en los resultados de los estudiantes que asistieron regularmente a clases en las dos semanas previas a la evaluación, especialmente en Ciencias, comparado con aquellos que reportaron cinco o más días de inasistencia. Esto es un mensaje claro para ‘los muchachos’ y para las familias: ir a la escuela es clave, ¡no hay de otra! La constancia y el compromiso son fundamentales para que la educación dominicana siga ‘pa’ lante’.
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Ingeniero de Sistemas especializado en Inteligencia Artificial y Automatización de Procesos. Con una trayectoria enfocada en la convergencia entre tecnología de vanguardia y comunicación digital, Ramón lidera la implementación de modelos generativos aplicados al periodismo dominicano. Su trabajo garantiza que la información que llega a la diáspora no solo mantenga nuestra identidad “del patio”, sino que cumpla con los más altos estándares de veracidad y optimización técnica de la web moderna (2026).
